这个暑假，上海市卢湾高级中学（以下简称“卢高”）学生郑思诚、刘郡洁和葛子砚格外忙碌——这个月，他们作为上海学生的代表，奔赴2025RoboCup巴西机器人足球世界杯。这是目前国际上级别最高、规模最大、影响最广泛的机器人赛事。
三个普通的高中生，何以站在世界级的机器人比赛场上？他们中，有人在进入高中前甚至还从未涉足过编程和机器人领域，又是谁燃起了他们心中科创火花？
聚光灯背后，一个长期从事中学生科技创新教育的团队浮出水面——上海市卢湾高级中学“人工智能火花学院”。火花学院由39位来自不同学科的教师组成，自2018年起，他们主动拥抱新技术，投身AI课程开发、AI课程教材撰写，并同步研发创新项目孵化与智能评价体系，构建起具有卢湾高级中学特色的“数智学谷”教育生态。
正如这个团队的名字那样，老师们像发动机一样，点燃学生的思维火花、激发创新动能，聚力人工智能时代教与学的变革。
郑思诚、刘郡洁和葛子砚在研究他们通过3D打印制作的足球机器人
AI赋能，鲜活课堂让学生直呼“过瘾”
“在AI浪潮席卷全球的今天，我们提出‘H·AI’（H代表全人发展，AI即人工智能）育人目标，既要培养学生人工智能素养，更要培养其不可替代的核心竞争力。”上海市卢湾高级中学校长何莉的愿景，在火花学院教师团队的努力下，正慢慢变为现实。
科学严谨、富于创造性的课程体系，是引领学生走近前沿科技的主阵地。火花学院团队深度参与学校人工智能课程群开发和实践，设计了覆盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治、体育等多学科的AI融合特色课程。
在卢高的地理课上，青年教师高宸、黄译萱利用“AI+VR”技术讲解喀斯特地貌，带领学生们开展“云研学”。从万峰林到织金洞，学生们沉浸式欣赏这些奇特的地貌。在学校的另一间教室里，化学教师朱明建领衔团队开发的《基于SLAM-AR的化工生产类课程》也让学生直呼神奇：只要戴上VR设备，学生就能在虚拟化工厂，零距离体验氯碱生产的过程。而生物教师张翼应用全息影像技术，破解了生物教学蛋白质结构空间感知难题，将复杂分子结构三维可视化……在学校，AI赋能后的鲜活课堂，改变了传统“一言堂”的教学模式，学生们直呼“过瘾”，学习动力十足。
卢高有三层楼面的AI应用场景实验室
学习部落，激发学生像“创业者”一般思考
走进卢高的教学楼，整整占据三层楼面的AI应用场景实验室，让人印象深刻。人工智能创新孵化实验室、机甲大师实验室、无人驾驶实验室、智能足球机器人实验室、智能篮球机器人实验室、智能救援实验室……或许，这也是未来学校的初步模样。
“现在的学生是AI原住民，学校要为他们营造与AI的亲近感。只要创造条件和学习的机会，他们比我们更愿意学习。”何莉说。
在课程建设和场景浸润的支撑下，近年来，卢高逐步形成了以“创造性学习+创业式实践”为特征的“数智学谷”学习生态。在这里，火花学院的团队打破传统班级制与学科壁垒，探索“大社区+小部落”协作学习模式。通过设立“AI未来社区”“科学与实践社区”“乐活社区”和“新视界社区”四大社区，在学校，学生们隶属于30多个学习部落，每个学生都凭借自己的学习兴趣、需求和能力，在这些学习部落中自由选择。在学习部落里，学生好比“创业者”，像科学家一样发现并解决问题，实现从“要我学”到“我要学”的转变。
科创达人的成长，正是火花学院团队日复一日共同陪伴的结果
亦师亦友，陪伴科技达人共成长
在卢高综合楼9楼的“立芯·展翼”人工智能实验区，有一个足球机器人正是郑思诚和他的小伙伴们一起设计的最新作品。“看到学校有这么多可以实际操作的设备和实验室，我就像老鼠掉进米缸一样开心。”从进入卢高起，郑思诚就在火花学院老师们的指导下，自学编程等知识，不断积累科创经验。如今，他“能文能武”，既能编程，又能策划活动写文案，已成为科创团队的灵魂人物。
在卢高，不少像郑思诚这样的科技达人正成长起来。截至目前，卢高学生累计斩获科技类世界级奖项23项，国家级奖项306项，上海市奖项1607项，4人次获得全国“明天小小科学家”奖，16人获得“上海市明日科技之星”称号。
科创达人的成长，正是火花学院团队日复一日共同陪伴的结果。科技总辅导员张晓骏是“AI未来社区”的“区长”，被学生亲切地称呼为“骏哥”。他与学生一起学习AI相关的知识，一起寻找解决问题的思路和方案。“AI时代，教师与学生都要在新的学习起点上迈步。老师不仅要当好领路人，很多时候要和学生一起同行，教学相长，共同探索未知。”张晓骏说。
火花学院部分成员
【团队小传】
卢湾高级中学“人工智能火花学院”成立于2018年，39位跨学科教师携手组成“AI教育先锋团”。他们勇探数智前沿配资知识推荐网，共建“数智学谷”生态，打造智能评价体系。团队教学改革成果荣获全国人工智能教育典型案例，师生在人工智能科技类赛事中屡获世界级和国家级大奖。
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